Experts alerten dels perills que comporta per a un nen l'ús habitual de pantalles

Les pantalles s'han tornat omnipresents a la nostra vida diària, cosa que significa que també s'han convertit en part de la vida dels nens. Aleshores, quin efecte té això en el desenvolupament del cervell dels nens, especialment en les habilitats lingüístiques crítiques ? Per entendre això, científics d'Estònia van enquestar els pares de més de 400 nens sobre l'ús que ells feien de les pantalles , l'ús que feien els fills de les pantalles i les habilitats lingüístiques dels fills.

Tal com es publica a 'Frontiers in Developmental Psychology', van descobrir que els pares que usen molt les pantalles també tenen fills que les usen molt, i que el major temps que els nens passen davant les pantalles s'associa amb habilitats lingüístiques més deficients .

"El nostre estudi revela que els patrons d'ús de pantalles dels nens són similars als dels pares", afirma la doctora Tiia Tulviste de la Universitat de Tartu, autora principal de l'estudi. "Els investigadors del llenguatge infantil destaquen la importància de les interaccions quotidianes amb els adults en el desenvolupament primerenc del llenguatge, en què els nens participen activament. Alhora, sabem que tots els membres de la família es preocupen pels seus dispositius amb pantalla .Com que el temps és finit, necessitem esbrinar com afecta aquesta ferotge competència entre la interacció cara a cara i el temps davant de la pantalla al desenvolupament del llenguatge infantil”.

A moltes cultures, la major part del desenvolupament del llenguatge dels nens es produeix perquè parlen amb adults: mantenir converses els exposa a més vocabulari i estructures gramaticals. La presència de pantalles pot alterar-ho, especialment si un adult és interromput per missatges de text o notificacions. Però per entendre com això afecta el desenvolupament dels nens cal tenir en compte els diferents tipus de pantalles que poden estar usant els nens i per a què les estan usant, així com les pantalles que usen els adults al seu voltant.

Tulviste i el coinvestigador Jaan Tulviste van enquestar una mostra representativa de famílies estonies, inclosos 421 nens d'edats compreses entre dos anys i mig i quatre anys. A l'enquesta es va demanar als pares que estimessin quant de temps passaria cada membre de la família utilitzant diferents dispositius amb pantalla per a diferents propòsits en un dia típic de cap de setmana. També es va preguntar quant d'aquest temps passaria fent servir una pantalla en família, per exemple veient una pel·lícula junts.

Finalment, es va demanar als pares que completessin un qüestionari per avaluar la capacitat lingüística dels fills. Els investigadors van classificar nens i adults en tres grups de pantalles: alt, baix i moderat. Després van analitzar aquestes dades per veure si hi havia un vincle entre l'ús de pantalles dels pares i l'ús de pantalles dels nens.

Van trobar que els pares i els nens pertanyien generalment als mateixos grups: els pares que feien servir molt les pantalles tenien fills que també les feien servir molt. Controlant l'edat, van analitzar el desenvolupament del llenguatge d'aquests nens i van descobrir que els nens que feien servir menys les pantalles van obtenir millors puntuacions tant en gramàtica com en vocabulari. Cap forma dús de pantalles va tenir un efecte positiu en les habilitats lingüístiques dels nens.

"Si bé llegir llibres electrònics i jugar alguns jocs educatius poden oferir oportunitats d'aprenentatge de l'idioma, especialment per a nens grans, les investigacions mostren que durant els primers anys de vida, el factor més influent és la interacció verbal diàdica cara a cara entre pare i fill", ressenya Tulviste. L'ús de pantalles per a videojocs va tenir un notable efecte negatiu en les habilitats lingüístiques dels nens, independentment de si els pares o els nens jugaven.

Tulviste destaca que els factors culturals podrien estar involucrats en aquest resultat: "Per als nens estonis, hi ha pocs jocs d'ordinador apropiats per al desenvolupament d'aquest grup d'edat. Els jocs en un idioma estranger amb interactivitat limitada o contingut exclusivament visual probablement no ofereixen oportunitats valuoses per aprendre el llenguatge oral i les habilitats de comunicació”. Els autors van assenyalar que caldrà fer més investigacions per comprendre com la pandèmia ha afectat aquests patrons: originalment van recopilar les seves dades el 2019.

També seria important aprendre com aquests perfils de tota la família canvien amb el temps, fent servir estudis longitudinals que segueixin les famílies a mesura que els nens creixen. "L'estudi té un disseny transversal: estudiem cada participant només una vegada i no seguim la seva trajectòria de desenvolupament durant un període de temps més llarg", adverteix Tulviste.

"A més, les dades es van recopilar abans de la pandèmia de Covid-19 . Serà interessant observar els resultats de futures investigacions que tractin el desenvolupament del llenguatge i l'impacte de l'ús de pantalles durant la pandèmia".