El grup d'experts encarregat d'impulsar millores educatives a Catalunya ha proposat 18 mesures urgents que s'implementaran a partir del curs 2024-2025. Això es fa per revertir els resultats baixos de l'últim informe PISA.
Aquestes mesures inclouen l‟ampliació del personal docent i no docent, l‟augment de les aules d‟acollida, l‟estabilització de les plantilles en centres d‟alta complexitat, la promoció de l‟aprenentatge per competències i la consideració d‟un marc horari comú.
La consellera d´Educació de la Generalitat, Anna Simó, ha presentat aquestes propostes durant una roda de premsa, després de reunir-se amb els experts educatius. Aquests van lliurar un document que detalla 52 actuacions i 154 mesures. En aquest, es ressalta també la importància de la formació dels docents, la qual consideren que ha de ser ampliada en quantitat i qualitat.
Simó ha indicat que es durà a terme una avaluació de la implementació de les propostes i s'ha compromès a definir, en qüestió de setmanes, el cost de les mesures i la planificació temporal.
Així mateix, ha expressat la seva total disposició per incorporar aquestes mesures des de l'inici del curs que ve, recordant que es compta amb 50 milions d'euros del Pressupost de la Generalitat per a l'any 2024 per a aquestes propostes. De la mateixa manera, ha instat els diferents grups a assumir la responsabilitat de donar suport als comptes.
Entre les mesures prioritàries, es troba definir els "aprenentatges essencials" sobre lectoescriptura, competència oral i matemàtiques que s'han d'adquirir a les etapes d'Educació Infantil, Primària i ESO, i crear un perfil de mestre especialista en competències matemàtiques i incorporar-lo a la plantilla de cada escola amb funcions dorientació i coordinació.
També es preveu incloure a les orientacions sobre Batxillerat una indicació perquè els centres "que ho considerin oportú, d'acord amb els seus resultats", puguin utilitzar una de les franges optatives per dissenyar recursos per millorar la competència lingüística o matemàtica, i donar orientacions a els docents per donar un enfocament als estudis dacord a la nova Selectivitat.
El grup ha proposat elaborar un estudi sobre l‟impacte de les hores lectives i no lectives en els resultats d‟aprenentatge i el benestar de l‟alumnat i també "sobre la possibilitat d‟implementació d‟un marc horari comú" per a tot el servei educatiu de Catalunya.
Preguntat per mesures com la recuperació de la sisena hora o la modificació d'horaris, demanades per les famílies, el coordinador del grup d'experts i el president del Consell d'Educació de Catalunya (CEC) Jesús Vinyes ha considerat que són decisions estructurals que es deuen estudiar, i reitera que “no hi ha evidències que hi ha una relació directa amb els resultats” de PISA.
Personal i estabilització
A més, s'aposta per incrementar el personal de suport docent i no docent en funció de les necessitats de l'alumnat - com els tècnics d'integració social (TIS), educadors socials, personal de suport intensiu a l'escolarització inclusiva (SIEI) o dinamitzadors de patis--; afavorir la implementació del model de tutoria compartida a l'ESO amb grups de menys de 15 alumnes; i incentivar la participació de l'alumnat a l'aprenentatge i al centre.
S'anomena incrementar les aules d'acollida i revisar el model actual; facilitar eines per millorar la comunicació entre centres i famílies; treballar en la prevenció de l'abandó des del primer cicle de l'ESO; i "centrar el treball dels equips directius i docents en el lideratge pedagògic"
El grup ha consensuat determinar un percentatge màxim de renovació de plantilla per centre per estabilitzar els docents; crear un sistema d'incentius per a l'estabilització de plantilles a centres d'alta i màxima complexitat; estudiar la distribució horària setmanal de docents de l'ESO per facilitar les coordinacions presencials i reunions "sense augmentar-ne la jornada".
Per acabar, s'ha apostat per incrementar recursos per avançar cap a una educació a temps complet "assegurant l'accés d'alumnat vulnerable a les activitats tant en temps no lectiu com a lectiu"; i dedicar com a mínim un 6% del PIB per a una educació de qualitat, tal com preveu la Llei d'Educació de Catalunya (LEC)